АКТУАЛЬНЫЯ ТЭМЫ: Раскол праваслаўя Праграма ураду Атака на СМІ Мінздраў: карупцыя Курапаты Справа Федынiча Забойства Паўла Шарамета

"Ёсць і пытанне рэгіянальных ВНУ". Дырэктар РІКВ аб ЦТ і нацэкзамене

 "Ёсць і пытанне рэгіянальных ВНУ". Дырэктар РІКВ аб ЦТ і нацэкзамене
25.01.2018
Як і хто будзе арганізоўваць нацыянальны экзамен пасля 9-га класа, калі яго ўвядуць, якіх зменаў варта чакаць выпускнікам школ пры здачы ЦТ і ці будзе Беларусь ўдзельнічаць у міжнародных тэстах.

TUT.BY распавёў новы дырэктар Рэспубліканскага інстытута кантролю ведаў Юрый Міксюк.

 «Мы разумеем, што трэба ўводзіць эсэ, пераказ або апісанне рашэння, але гэта сур'ёзная праца»

- Вы ўжо анансавалі, што у 2019 годзе тэсты на ЦТ будуць ацэньваць па-новаму. Чаму наогул паўстала неабходнасць нешта мяняць?

 

- Гаворка ідзе пра змяненне методыкі шкаліравання тэставых балаў. Чаму трэба нешта мяняць? З'явіліся новыя задачы. На перспектыву стаіць задача ацэнкі навучэнцаў 9-х класаў, 11-х класаў. Цяперашняя мадэль эфектыўна і якасна ранжыруе выпускнікоў для паступлення ў ВНУ, але не дазваляе вырабляць дакладную ацэнку ведаў. Мы хочам паглядзець, як ацэньваюць выпускнікоў у свеце, выбраць не вельмі складаны, але эфектыўны метад.

 

- Але па форме тэсты мяняцца не будуць?

 

- Не, тэсты адшліфаваны, у іх ёсць заданні пяці ўзроўняў складанасці, яны дазваляюць ацэньваць веды ў шырокім дыяпазоне. Вядома, пастаянна ўдасканальваюцца заданні А і В, стаіць у перспектыве задача выкарыстоўваць адкрытую частку С, якая б дазволіла і спосаб рашэння, і ход думак ацэньваць. Мы думаем над гэтым, але гэта досыць сур'ёзная праца.

 

- Калі з'явіцца частка С, то ў тэстах можа дадацца, напрыклад, эсэ?

 

- Сёння акрамя тэстаў абітурыенты нярэдка здаюць дадатковыя экзамены ў ВНУ - гэта часцей за ўсё тычыцца творчых спецыяльнасцяў. Але такіх спецыяльнасцяў становіцца больш, і мне здаецца, паўстае пытанне дапаўненні тэставых формаў ацэнкі ведаў. Мы разумеем, што неабходна ўводзіць адкрытую частку С - эсэ, пераказ або рашэнне задачы. Аднак пакуль практыка іншых краін паказвае, што ККД такіх формаў аказваецца не вельмі высокім. Тыя, хто паказвае на тэставанні добрыя вынікі ў частцы А і В, паказвае добрыя вынікі і ў частцы С. Так, над гэтымі формамі трэба працаваць, трэба дапаўняць тыя тэсты і заданні, якія мы практыкуем, але трэба мець на ўвазе, што і цяперашнія тэсты дазваляюць сёння аб'ектыўна ацаніць веды.

 

- Частка С з'явіцца ўжо у 2019 годзе?

 

- Думаю, што так хутка мы не зможам да гэтага прыйсці. Гэта вельмі выдатковае ў матэрыяльным і арганізацыйным плане мерапрыемства. Патрэбен банк навучаных падрыхтаваных экспертаў - іх трэба знайсці, адабраць, падрыхтаваць, каб яны змаглі забяспечыць незалежную ацэнку. Трэба разумець, што пры ўвядзенні такой часткі адразу ж узнікае пагроза ўплыву суб'ектыўнага фактару. Трэба прыняць меры, каб ад яго сысці. Гэта і праца з экспертамі, якія будуць ацэньваць адкрытыя часткі, і вельмі складанае праграмнае абсталяванне, якое павінна забяспечыць працу з такімі экспертамі.

- Да якой наогул сістэме цэнтралізаванага тэставання імкнецца Беларусь? ЦТ сёння, напрыклад, арганізавана лепш ЕГЭ. На якую краіну нам варта раўняцца?

 

- Думаю, няма нейкай ідэальнай мадэлі, якую можна было б узяць і выкарыстоўваць у любой краіне. Кожная краіна імкнецца да таго, каб пераняць нешта лепшае, але пры гэтым выкарыстоўваць свае традыцыі, магчымасці. Лічу, у нас выбудаваная вельмі добрая сістэма тэставання, паступлення ў ВНУ. Вельмі высокая ступень прыватнасці, адсутнічаюць магчымасці для карупцыйных праяў. Усё выразна арганізавана, адпрацавана. Але казаць пра тое, што мы гатовыя спачываць на лаўрах, няправільна, мы вывучаем вопыт іншых краін, але пры гэтым бачым і тыя цяжкасці, з якімі мы можам сутыкнуцца.

 

- Чаму ў Беларусі не аб'ядналі ЦТ са школьным экзаменам? Бо тады б усе перасталі скардзіцца на тое, што вынікі ЦТ не адпавядаюць школьным ацэнак.

 

- Немагчыма механічна ўзяць і аб'яднаць два выпрабаванні, усё-такі яны розныя. Калі і будзе аб'яднанне, то тэст будзе складацца з двух асобных частак. Адна - тэст па агульнай сярэдняй адукацыі з выстаўленнем адзнакi па 10-бальнай шкале. Другая, як я мяркую, толькі для тых, хто хоча паступаць у ВНУ. Заданні будуць рознай ступені складанасці.

 

«Задачы спрашчаць тэсты не варта»

- Вы згадалі адзіны нацыянальны экзамен, які хочуць ўвесці пасля 9-га класа. Яго таксама будзе праводзіць РІКВ?

 

- Ці не прынцыпова, хто яго будзе праводзіць. Прынцыпова забяспечыць незалежную ацэнку ведаў. Логіка падказвае, што хутчэй за ўсё, гэта пытанне таксама стане вырашацца з удзелам Рэспубліканскага інстытута кантролю ведаў, мы над гэтым працуем. Але спачатку трэба вызначыць інструмент.

 

- Гэта таксама будзе тэст?

 

- Гэта можа быць тэст, можа быць, з даданнем адкрытай часткі С, але мы маем на ўвазе, што гэта вельмі затратна. Ўсё яшчэ ў распрацоўцы.

 

- Бачу ў вас на стале брашуру з лагатыпам PISA (міжнародная праграма, па якой ацэньваюць веды школьнікаў у многіх краінах). Беларусь усё ж такі правядзе гэтыя тэсты? І гэтым таксама будзе РІКВ займацца?


 - У арганізацыйнай форме, так. Асноўны этап пройдзе ў гэтым годзе.


- У мінулым годзе ацэнкі на ЦТ былі вышэй, чым у папярэднія гады. Тэсты становяцца прасцей?

 

- Такой задачы не варта, тэсты аднолькавыя для ўсіх, яны дазваляюць ранжыраваць абітурыентаў. Тое, што ацэнкі сталі лепш, - гэта пытанне матывацыі абітурыентаў, большай падрыхтаванасці, лепшых магчымасцяў для падрыхтоўкі - ёсць зборнікі па рэпетыцыйнага тэсціравання, усё больш школьнікаў ўдзельнічае ў РТ, лепш рыхтуюцца самастойна.

 

- Чаму ж тады ў гэтым годзе паднялі парог на ЦТ на пяць балаў?

 

- Такіх дакументаў няма пакуль. Гэтае пытанне сур'ёзна вывучаецца: па якiх прадметах падымаць парог: па ўсіх ці толькі па профільных. Адразу гэта рабіць ці паэтапна? Мы кажам пра тое, што шмат студэнтаў адлічваецца. І вельмі часта бацькі - кажу пра гэта сур'ёзна, сам сутыкаўся, працуючы ў Міністэрстве адукацыі, - скардзяцца: «Калі вы бачылі, што мой дзіця не можа вучыцца, навошта яго прынялі?» Асабліва гэта тычыцца тых, хто ідзе на платнае. Гаворка ідзе пра тое, каб у ВНУ вучыліся тыя, хто можа там вучыцца, у каго ёсць неабходная база ведаў. Таму ў многіх краінах і ёсць парог ацэнкі, толькі пераадолеўшы які, абітурыент можа паступіць у ВНУ.

 

«Каб падаваць дакументы ў некалькі ВНУ, трэба прынізіць ролю выбару будучай прафесіі і сысці ад любых ільгот»

- Не толькі бацькі, але і многія выкладчыкі ВНУ скардзяцца на тое, што прыходзяць непадрыхтаваныя студэнты, шмат хто проста не гатовыя да вучобы ў ВНУ.

 

- Вышэйшая адукацыя стала масавай. І для нашай краіны яго прэстыж застаецца досыць высокім. Раней у ВНУ паступала 30% вучняў, цяпер - большая частка. Выкладчыкі гэта заўважаюць. Але значная частка тых, хто паступае, у стане засвоіць внузскія веды, проста ім трэба дапамагчы. І таму ВНУ па-іншаму працуюць, ажыццяўляюць бягучы кантроль ведаў. Так, нагрузка на выкладчыкаў, дацэнтаў, прафесараў вышэй, але практыка паказвае, што чалавек, які не атрымаў (па розных, у тым ліку аб'ектыўных прычынах) вельмі добрага сярэдняй адукацыі, цалкам паспяхова можа скончыць ВНУ, калі там былі створаны ўсе ўмовы. Але студэнт павінен шмат працаваць над гэтым.

 

- Па выніках ЦТ РІКВ можа праранжыравалі не толькі вучняў, але і школы. Ці ёсць у нас шматгадовыя лідэры па матэматыцы, рускай? Усе гэтыя школы знаходзяцца ў Мінску?

 

- Так, вынікі ЦТ дазваляюць параўнаць вынікі абітурыентаў з розных школ. Але часта гэта не зусім дакладная інфармацыя, школа запісваецца са слоў вучня, магчымыя памылкі, не ўлічваецца значнасць статыстычнай выбаркі. Але можна гаварыць пра тое, што тыя абітурыенты, якія сістэматычна рыхтаваліся да ЦТ, тыя, хто заканчвае школы, дзе ёсць добрыя педагогі, сабраліся добрыя калектывы, паказваюць лепшыя вынікі. Гэтая інфармацыя ёсць, я думаю, у абласных і раённых упраўленнях адукацыі.

 

- Дык чаму б гэтую інфармацыю не апублікаваць? Паміж школамі была б канкурэнцыя. А бацькі перасталі б выбіраць добрую школу па чутках або форумам.

 

- Каб праводзіць нейкія рэйтынгі, трэба мець выразна прапрацаваныя крытэры. Тая інфармацыя, якой мы валодаем, не дазваляе на дадзеным этапе навукова абгрунтавана праводзіць рэйтынг.

- Ці плануецца ў нас дазволіць падачу дакументаў у некалькі ВНУ? Сістэма добра працуе ў БДУІР ў рамках адной ВНУ - лепшыя ідуць на больш прэстыжныя факультэты, тыя, у каго балаў менш, - на менш папулярныя. Чаму б не зрабіць так па ўсёй краіне?

 

- Такая сістэма ёсць не толькі ў БДУІРы, але і ў іншых ВНУ пры падачы дакументаў, адзначу, на роднасныя спецыяльнасці. Думаю, гэта пытанне будзе ў далейшым вывучацца. Вопыт паступлення адначасова ў некалькі ВНУ у нашай краіне быў, але нельга сказаць, што ён быў станоўчым. У 2000-х гадах можна было падаваць заявы ў розныя ВНУ. Думаю, нельга прыніжаць ролю выбару будучай прафесіі. Каб быць паспяховым, трэба займацца любімай справай. Нельга проста арыентавацца на тыя спецыяльнасці, якія папулярныя і добра аплачваюцца сёння. Стаўшы высока канкурэнтнай прафесіяналам ў любімай справе, вы заслужыце высокую, у тым ліку і матэрыяльную, ацэнку сваёй працы.

 

Акрамя таго, каб гэтая сістэма працавала, трэба адысці ад любых ільгот пры паступленні, інакш трэба падрыхтаваць аператараў, якія б разбіраліся ва ўсіх тонкасцях і нюансах прыёму ў любую ВНУ. Тэхнічна вельмі складана гэта зрабіць. Ёсць і пытанне рэгіянальных ВНУ. Ці гатовыя мы да таго, што адны ВНУ здымуць усе вяршкі, а іншыя атрымаюць менш падрыхтаваных абітурыентаў? Бо калі чалавек з'ехаў з абласнога горада, вельмі часта ён не вяртаецца, а спецыялісты патрэбныя ўсюды.


Дата стварэння навіны 25.01.2018

Возврат к списку